Leitura de um Roteiro ou Storyboard

O mais importante na leitura de um roteiro, são as informações de conteúdo, personagens e interações, outras informações técnicas que compõem o documento são necessárias e compreendidas muitas vezes somente para o programador técnico, portanto, preocupe-se em garantir que todas as informações e enredo criativo proposto estejam retratados dentro da estrutura do roteiro.

Geralmente realizo a leitura do roteiro em duas etapas, primeiro procuro não fazer uma análise crítica ainda, prefiro fazer somente a leitura até o final para não comprometer o entendimento e ritmo estabelecido pela dinâmica criativa com que foi tratada a informação, somente na segunda leitura, quando já tenho noção do que vem pela frente, paro para fazer observações e, se preciso algum redirecionamento.

Acredito que essa seja uma forma mais lógica e rápida para entender todo o contexto, porque se você para no meio da leitura para fazer possíveis ajustes, corre o risco de fazer inserções de assuntos que estão planejados mais adiante na estrutura, o que vai lhe causar re-trabalho, confusão e perda de tempo.

Você não somente terá que compreender o que as ilustrações e inteção de interações com a mídia estão tentando transmitir, como também terá que ter a habilidade para explicar para o cliente que encomendou o projeto.

Aprovação do Roteiro ou Storyboard

O Conteúdo será formatado de acordo com o objetivo de cada aula e o contexto educacional que abordaremos o assunto.

Nesta fase é importante que os roteiros estejam todos aprovados pelo conteudista e revisados de acordo com os objetos de aprendizagem. Garantir que as escolhas de animações, identificação visual e exercícios correspondam com o objetivo proposto para cada objeto.

Esteja livre nesse momento para avaliar em conjunto com quem contratou o curso a qualidade das informações, o entendimento do assunto, do tipo de ilustração e recursos que serão empregados etc. Agora é o momento para defender idéias, alterar conteúdo ou até mesmo mudar o rumo do que foi concebido inicialmente.

Uma vez o roteiro aprovado por toda a equipe, você aprovará em conjunto a arte gráfica que será aplicada ao curso e os personagens. Pronto, você já tem agora todas as peças necessárias para o desenvolvedor começar a programação do seu curso ou como usualmente tratado no mercado, entrar em produção.
Não subestimar o roteiro, ele geralmente tem uma conotação operacional muitas vezes não envolvendo pessoas chaves que tem poder de decisão.

Conceito de Objetos de Aprendizagem!

Um objeto de aprendizagem pode ser uma ilustração, uma frase, um conceito. Segue abaixo a definição que considero mais completo e usual nas estruturas de educação a distância e que tenho praticado na estruturação de cursos on-line:

Iniciaremos com uma colocação de Singh (2001 Apud BETTIO et al, 2003, p.22) afirmando que um objeto de aprendizagem deve ser bem estruturado e dividido em três partes bem definidas:

- OBJETIVO, CONTEÚDO INSTRUCIONAL, PRÁTICA E FEEDBACK.

Objetivos: Esta parte do objeto tem como intenção demonstrar ao aprendiz o que ele poderá aprender a partir do estudo desse objeto, também poderá conter uma lista dos conhecimentos prévios necessários para um bom aproveitamento de todo o conteúdo disponível. Pode ser comparado de uma forma grosseira a ementa de uma disciplina.

Atividade de Aprendizagem / Conteúdo instrucional: Aqui devera ser apresentado todo o material didático necessário para que no termino o aluno possa atingir os objetivos citados no item anterior.

Prática e Feedback: Uma das características importantes do paradigma objetos de aprendizagem é que a cada final de utilização julga-se necessário que o aprendiz verifique se o seu desempenho atingiu as expectativas, caso não, o aprendiz deve ter a liberdade para voltar a utilizar-se do objeto quantas vezes julgar necessário.

Com o objetivo de atender uma estrutura educacional ainda mais completa incluímos também, o Recapitulando além da estrutura proposta por Singh.

Recapitulando: O recapitulando deverá resumir os principais conceitos abordados no conteúdo do objeto de aprendizagem com o objetivo de rever os principais conceitos abordados.

Desenvolvimento de conteúdo!

Definido a melhor metodologia e abordagem a ser empregada vamos partir para o processo de desenvolvimento do conteúdo.

As informações necessárias pra a construção do conteúdo poderão surgir de várias formatos, desde um curso presencial que precisa ser transformado em educação a distância, uma apostila que precisa ser transformada em curso, várias informações a serem tratadas para virar conteúdo ou até mesmo uma idéia que precisa ser concebida com o idealizador para construção da informação. Não importam de qual maneira as informações serão extraídas, contanto que ela possa dar subsídios para construção do conteúdo e atendimento do objetivo educacional proposto.

Alguns profissionais utilizam-se de técnicas para o levantamento do conteúdo, tais como: filmagem de palestras ou cursos sobre o assunto, entrevistas com o mentor do conteúdo ou o púbico-alvo, participação de um consultor especializado no assunto para direcionar a informação etc.

Uma vez levantada toda a informação será montado um documento que conterá todas as informações que deverão ser tratadas no curso, a aprovação desse documento pelo gestor do conteúdo é de fundamental importância pra a construção das etapas seguintes, uma vez que ele apresenta a estrutura principal, o mapa conceitual de aprendizagem com a divisão dos módulos, a redação do texto auto-instrutivo e todos os elementos que farão parte da estrutura didática.

Geralmente conseguimos evitar re-trabalho na construção do curso quando essa fase do processo é realizada com bastante critério e empenho da equipe, garantindo que todas as informações importantes para o conteúdo estejam retratadas de forma objetiva.

É mesmo e-learning a melhor solução?

Alguns questionamentos são fundamentais antes de começar a estruturar uma plataforma ou um curso on-line para oferecer para os colaboradores da sua organização.

Analise se a mídia para a instrução mais adequada é mesmo o e-learning – Faça alguns questionamentos: Meu público tem acesso online? Tem facilidade com navegação em internet? O objetivo do curso será melhor atingido com o curso on-line? Meu público tem alguma intimidade com computador? Qual o prazo e custo para desenvolvimento? A escolha da estratégia instrucional deve levar em conta as três variáveis abaixo: O Público-alvo / O Objetivo / O Conteúdo.

Não adianta oferecer uma estratégia de treinamento que utiliza recursos tecnológicos se o público-alvo tem pouca ou nenhuma intimidade com computadores.