O principal desafio da educação corporativa on-line é a forma de gestão!

O principal desafio não está somente no entendimento do projeto alinhado com a estratégia da organização e na implementação para o seu público, mas também na forma de gestão que será empregada em todas as etapas do processo, principalmente após a sua implementação.
O projeto de e-learning precisa estar alinhado com os objetivos dos negócios da empresa, exigindo mais do que a simples presença do curso na Intranet corporativa e Catálogo de Treinamento, você precisa e deve estar atento com:

a) A compreensão das reais necessidades de cada individuo;
b) As competências que cada um tem necessidade de desenvolver ou aprimorar;
c) O modelo pessoal de aprendizagem;
d) Os fatores de motivação individual dentro da organização;
e) A customização do projeto.


O gestor tem um papel fundamental na condução das principais metodologia e estratégias empregadas no processo educacional, ele será o elo condutor, o formador de opinião, o apoiador das soluções e, principalmente, o avaliar de todo esse processo.

Outros Tipos de Objetos de Aprendizagem!

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Além dos Objetos de Aprendizagem criei outras categorias de objetos para compor a estrutura do curso.

Objeto de Introdução:

Dá as boas-vindas ao aluno, aborda sobre os objetivos gerais do curso e visão geral dos módulos que serão estudados.

Objeto de Informação:
Para o conteúdo que não for possível trabalhar no conceito de objetos de aprendizagem que utiliza-se da estrutura pedagógica, será caracterizado como Objetos de Informação. Este objeto contém informações relevantes para o curso mas não tão completa quanto uma estrutura didática.

Objeto de Contextualização:
Para que o conteúdo fique bem estruturado e faça sentido de acordo com a estrutura didática definida, utilizaremos os Objetos de Contextualização para fazer a ligação entre os objetos de aprendizagem que compoem o curso. Este objeto faz a correlação entre os diversos objetos existentes e dá sentido nas etapas do curso.

Objeto de Avaliação do Conhecimento:
São as questões ou elementos que podem avaliar o conhecimento adquirido pelo aluno. Estas informações apresentam-se separadas das outras informações do curso. Geralmnte segue a estruura definida pelas plataformas de gestão dos cursos online.

Objeto de Conclusão do Curso:

Encerra o curso e direciona o aluno para a avaliação de reação, pode mencionar outros cursos existentes que poderá ser de interesse do aluno e indica, quando necessário, material de estudo complementar.

Representação dos Objetos de Aprendizagem dentro da estrutura de um curso!

• Conjunto de Objetos de Aprendizagem forma um Módulo;
• Conjunto de Módulos forma um Curso;
• Conjunto de Cursos forma um Programa.

A característica principal dos objetos de aprendizagem, a de reutilização, exige que o curso seja projetado em uma estrutura modular e que os objetos tenham sidos desenvolvidos obedecendo às regras da orientação a objetos. E devem ter, no mínimo, um objetivo educacional explícito.

Pelo fato de existir no mercado várias definições para objetos de aprendizagem, você deve buscar a que mais se aproxima da sua necessidade e modelo educacional empregado.

É mesmo e-learning a melhor solução?

Alguns questionamentos são fundamentais antes de começar a estruturar uma plataforma ou um curso on-line para oferecer para os colaboradores da sua organização.

Analise se a mídia para a instrução mais adequada é mesmo o e-learning – Faça alguns questionamentos: Meu público tem acesso online? Tem facilidade com navegação em internet? O objetivo do curso será melhor atingido com o curso on-line? Meu público tem alguma intimidade com computador? Qual o prazo e custo para desenvolvimento? A escolha da estratégia instrucional deve levar em conta as três variáveis abaixo: O Público-alvo / O Objetivo / O Conteúdo.

Não adianta oferecer uma estratégia de treinamento que utiliza recursos tecnológicos se o público-alvo tem pouca ou nenhuma intimidade com computadores.

Uma Estratégia on-line deve ser tratada diferente da presencial

O treinamento a distância deve ser planejado para atender às necessidades de conteúdo do público-alvo e, principalmente, ser tratado diferentemente dos treinamentos presenciais. No treinamento a distância é necessário despertar um grande interesse do profissional que será o responsável pela condução do próprio aprendizado. Neste ambiente, ele pode escolher o fluxo de informações conforme seu interesse, estabelecer ritmo e velocidade personalizados para as apresentações, fazer paradas estratégicas, correlacionar informações, fazer anotações e avaliar o conhecimento apreendido até o momento. Daí a necessidade de um bom planejamento instrucional.